【共催イベントレポート】海を越えた教室から見えたもの～カナダの小中学校現場報告～
カナダ & 日本 それぞれの教育の強みとは？
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投稿者: My Eyes Tokyo
【台湾のダイソー文化を支える若きホープ】下登瑞穂さん
語学力ゼロで挑んだ異文化リーダーシップ
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【映画業界から”庭師”へ】羽山晶子さん（イギリス⇔ニュージーランド～日本）
退路を断ち 庭づくりに懸けた情熱と運命
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【9/26 MET共催・大使館後援】海を越えた教室から見えたもの～フィンランドの小中学校現場報告～
ヒカリエで語るフィンランドの教育@渋谷
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海外進出を成功させる調査設計～現地文化と市場の理解～
現地をよりよく理解するためのコミュニケーションとは？
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【共催イベントレポート】英語力ゼロでも世界へ飛び込める？～海外インターン経験者が語る”勉強”と”実践”の違い～
英検5級 & TOEIC600点で英語圏に渡った姉妹の末路
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ゴミを集めながら見たオーストラリア
意外なバイトから見た意外な国の姿
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【一人ひとりのワクワクをコミュニティの力で事業にする】鎌田薫さん（ロンドン）
自分らしさとワクワクを持ち寄り 人と社会を幸せに
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【MET共催】海を越えた教室から見えたもの ～カナダの小中学校現場報告～
お寺で語るカナダの教育@六本木
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話す力・聞く力・人間力 – 英語力を伸ばす”3本の矢”
壁を感じる→成長の証！
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【会社員／海外渡航者の不安に寄り添う英語メンター】内藤正人さん（オーストラリア～日本）
海外経験がもたらした”冬” そして生きがい
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【Bad English, I make friends】Rentaさん
英語下手（自称）でも友達はできる！
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故郷を取り戻しても 私がバリにいる理由
生まれ故郷とつながって感じた幸せ
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【共催イベントレポート】海を越えた教室から見えたもの～デンマークの小中学校現場報告～
自分で問いを立て、考え、表現する教育とは？
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【リサーチャーコラム】訪日外国人への出口調査、失敗しないための現場論
あなたの意図をまっすぐ伝えるための異文化コミュニケーション術
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留学生とともに考える 日本のこれから
日本が”選ばれ続ける国”であるために
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【ノン & ピザ職人／ピザ店経営】サトゥバルディエフ・シェルゾッドさん（キルギス）
子どもたちよ、俺の背中を見て歩め。
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【MET共催】海を越えた教室から見えたもの ～デンマークの小中学校現場報告～
お寺で語る海外教育@六本木
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